fri­tids­pæ­da­go­gi­ske værdiorienteringer

Med afsæt i en immanent kritik af klub­pæ­da­go­gers norm­kri­ti­ske analyser af egen praksis, belyser artiklen hvordan ambi­tio­ner om norm­kri­tisk tiltag over­sæt­tes og udfordres af fri­tids­pæ­da­go­gi­ske vær­di­o­ri­en­te­rin­ger og markedslogikker.