Antallet af pæda­go­gi­ske forskere stiger, antallet af publi­ka­tio­ner stiger og midlerne til pæda­go­gisk forskning øges stabilt. Men hvad gemmer der sig i og bag ved denne

I årets sidste tema­num­mer præ­sen­te­res seks analyser af soci­al­pæ­da­go­gik­kens politiske økonomi. Læs med om mag­t­re­la­tio­ner, ram­me­be­tin­gel­ser, sty­rings­stra­te­gier, mar­keds­gø­relse, statslig øko­no­mi­se­ring, videns­for­mer, mar­gi­na­li­se­ring, men­ne­ske­syn, faglig pessimisme.

Det under­sø­ger vi i vores nye tema­num­mer 2022#3 så for­skel­lige steder som ung­dom­s­klub, natklub, pro­duk­tions­skole, Kri­mi­nal­forsor­gen, onli­ne­p­lat­forme og ved byt­te­da­tes. Du kan læse DpT 2022#3 her

I DpT 2023#2 vil vi sætte fokus på, hvad vari­e­rende funk­tions­evne, handicap ogdi­ag­no­ser betyder for børn, unge og forældres liv.  Vi søger artikler (eller andre

Vi dyrker analysen og dykker ned maskin­rum­met. I dette tema­num­mer er der reflek­sio­ner over – og eks­pe­ri­men­ter med – analyser. Formålet er at genover­veje og nytænke

Sæt kryds i kalen­de­ren og tag dine kolleger med til Pæda­go­gisk Sam­ta­lesa­lon den 6. oktober kl.19.15 i for­sam­lings­hu­set på Onkel Dannys Plads, København V. Læs mere her

I tema­num­mer 2023#1 inviterer vi til en bred vifte af artikler, der under­sø­ger børns ret­tig­he­der, udsatte børn og unges del­ta­gelse samt dilemmaer og kon­flik­ter i arbejdet

Vores seneste tre artikler uden for tema er ”Omsorgsø­je­blikke: Vug­ge­stu­e­pæ­da­go­gers tavse viden om omsorg”, ”Enheds­mo­del for meto­de­valg i pædagogik” og ”Træ­ning­s­to­nen – Pæda­go­gers svar på diagnosekulturens

Den pæda­go­gi­ske forsk­nings betin­gel­ser – mængde, kvalitet, finan­si­e­ring og kon­se­kven­ser heraf.Sam­ta­lesa­lon med Heine Andersen, Anne­grethe Ahrenkiel og Lene Mosegaard Søbjerg. Dato: 11. maj 2022 kl.

DpT 2021#1 er ude nu og stiller skarpt på frygten og fasci­na­tio­nen af det uhyg­ge­lige i en pæda­go­gisk kontekst. Læs med om gys, gru og modige

2022#3 CfP: Seksu­a­li­tet og pædagogik – grænser og lyst De seneste års #metoo-bølger har sammen med et øget fokus på iden­ti­tetspo­li­ti­ske spørgsmål revi­ta­li­se­ret og inten­si­ve­ret diskussionen

Er social ret­fær­dig­hed et anlig­gende for den pæda­go­gi­ske praksis og forskning? Har den pæda­go­gi­ske praksis blinde vinkler, der i det skjulte er med til at (re)producere

Kom, hør og tal med Gro Hel­les­dat­ter Jacobsen (SDU), Mira Skadegård (AAU) og Steen Baagøe Nielsen (RUC) om hvilke mulig­he­der og udfor­drin­ger iden­ti­tetspo­li­ti­ske per­spek­ti­ver rejser

Nu hvor det igen er muligt at mødes, vil vi gerne sige et ordent­ligt og festligt farvel til Axel Neubert, der i starten af 2021 trådte

Temaet i DpT nr. 2/2022 er nemlig ikke et pæda­go­gisk fænomen eller begreb. I stedet tager vi de meto­do­lo­gi­ske briller på og dyrker analysen. Og særligt den,

DpT tema­num­mer 2021#2 “I coronaens lys og skygge” udforsker corona som frem­kal­der­væ­ske på kendte pro­ble­ma­tik­ker og som for­stør­rel­ses­glas for utopisk inspira­tion. Hvordan har det været

DpT tema­num­mer 2021 #2 er under udar­bej­delse. I mel­lem­ti­den har vi udgivet et par artikler og en anmel­delse. Du kan måske bruge bede­dags­fe­rien til at læse

DpT stiller i tema­num­mer nr. 1/2022 skarpt på frygten og fasci­na­tio­nen af det uhyg­ge­lige i en pæda­go­gisk kontekst. Selvom pædagogik har kasseret fore­stil­lin­gen om frygt som opdragelsesredskab,

Tema: Tillid og mistillid. Tillid er en grund­læg­gende komponent i ‘sam­fund­s­kon­trak­ten’, ligesom Danmark ofte fremhæves som et samfund med en høj grad af tillid. Vi

Vi inviterer til sam­ta­lesa­lon med tre markante pæda­go­gi­ske forskere om de kriser og kritikker, der tegner sig i hori­son­ten af det pæda­go­gi­ske felt: Hvilke brænd­punk­ter trænger

I DpT nr.4/2021 sætter vi social (u)retfærdighed på dags­or­de­nen for at undersøge og blive klogere på, hvad eks­pli­citte begrebs­lig­gø­rel­ser eller impli­citte for­stå­el­ser af social (u)retfærdighed

- Kriser og kritik: Hvor kommer vi fra, hvor skal vi hen? Med en historie tilbage til Vor Ungdom fra 1879, henover Pæda­­­go­­­gisk-psy­ko­lo­­­gisk Tids­skrift fra 1940