Nyt CfP 2027#1 – Psy­ko­lo­gier og psy­ko­lo­ger i pædagogikken

Vi inviterer forskere og skri­ben­ter til at bidrage til dette tema­num­mer om psy­ko­lo­gier og psy­ko­lo­ger i pædagogikken.

Vi ønsker at se nærmere på den betydning psykologi, psy­ko­lo­ger og psy­ko­lo­gisk teori har for pædagogik og pæda­go­gisk praksis.

Psy­ko­lo­gien – både som teoretisk disciplin og pro­fes­sion – har spillet og spiller fortsat en afgørende rolle for pæda­go­gik­ken i moderne tid. Psy­ko­lo­gien har – for at par­af­ra­sere Herbart (1980) – leveret for­kla­rin­ger på vejen, midlerne og for­hin­drin­gerne i opdra­gelse og under­vis­ning. Denne rolle har været tvetydig. På den ene side har psy­ko­lo­gien huma­ni­se­ret vores for­stå­else af barnet og eleven – ja, af det pæda­go­gi­ske subjekt i det hele taget. På den anden side har psy­ko­lo­gien bidraget til indi­vi­du­a­li­se­ring af problemer og poten­ti­a­ler samt stan­dar­di­se­ring, tek­no­kra­ti­se­ring og eks­pert­gø­relse af pædagogikken.

Vi efter­spør­ger artikler, der kritisk under­sø­ger og dis­ku­te­rer psykologi i relation til pædagogik på såvel empirisk som teoretisk grund. Vi ønsker bredt artikler inden for dette tema, men særligt artikler, der vedrører aktuelle forhold.

Læs hele call’et og se infor­ma­tion om frister her