fokus­punkt

Artiklen under­sø­ger, hvordan stan­dar­di­se­rede doku­men­ta­tions­red­ska­ber former lære­plans­ar­bej­det og mod hensigten flytter opmærk­som­he­den fra det pæda­go­gi­ske miljø til enkeltbørns vanskeligheder.