pro­ble­ma­ti­se­rede boligområder

Hvordan bekymring som affekt cir­ku­le­rer i uddan­nel­ses­vej­led­nin­gen på skoler i pro­ble­ma­ti­se­rede bolig­om­rå­der og former figurerne ‘den overam­bi­tiøse tospro­gede elev’ og ‘den tospro­gede elev i problemer’.