sub­jek­ti­fi­ka­tion

Artiklen belyser hvordan unge i udsatte posi­tio­ner oplever  skole-hjem-sam­ta­­lerne i fol­ke­sko­lens udsko­lings­klas­ser og udforsker hvilke mulig­he­der, der er for ind­dra­gelse af de unges per­spek­ti­ver, når faglige vur­de­rin­ger og opti­me­rings­lo­gik­ker er i for­grun­den for samtalen.