Dansk forskning i pædagogik, skole og uddannelse er umiddelbart en succes. Flere institutioner, organisationer, midler og publikationer. Men hvad gemmer der sig i denne tilsyneladende succes? Hvilke typer af pædagogisk forskning nyder fremme og hvorfor? Hvilke udfordringer indebærer succesen – for hvem, hvad og hvorfor? Hvad med mere grundlæggende kundskabskriterier og ‑forventninger. Hvad med praksis? Er der, med et omskrevet citat, måske (stadig) noget der savnes i dansk pædagogisk forskning?
Ikke overraskende består temaet både af mere generelle karakteristikker af hele det pædagogiske felt såvel som undersøgelser af konkrete cases, der kan give et billede af det pædagogiske forskningsfelts aktuelle status. Du kan læse med her.
