Temaet i DpT nr. 2/2022 er nemlig ikke et pædagogisk fænomen eller begreb. I stedet tager vi de metodologiske briller på og dyrker analysen. Og særligt den, der udfordrer og får os til at tænke over, hvad analyse i grunden er. Vi dykker ned i analysens maskinrum og giver plads til refleksioner over og begrundelser for eksperimenterende analyser.
Se hele call-teksten her
