DpT inviterer forskere og skribenter til at bidrage til dette temanummer om ‘Autoritet og modstand i pædagogik og velfærdsarbejde’.
Med dette temanummer ønsker vi at undersøge pædagogikkens autoritets- og modstandsformer, som de udfolder sig i professionel praksis i og på tværs af professioner og sektorer, og mellem mennesker i velfærdsstatslige kontekster og situationer.
Der synes at være brug for at genbesøge modstand som begreb og indgang til analyser af pædagogik og andre former for velfærdsarbejde. Modstand kan her blandt andet forstås som ’hverdagsmodstand’: en uformel og ikke-organiseret form for modstand, der ikke nødvendigvis opleves som modstand eller anerkendes af andre som modstand (Scott, 1985). Modstand er således knyttet til agency i form af handlinger og udtryk, der retter sig mod en specifik form for magt eller autoritet (Johansson & Vinthagen, 2016), hvor modstanden måske endnu ikke har taget en fast og genkendelig form, men snarere er interessant i sin emergens, som vi kan søge indsigt i for at blive klogere på pædagogisk arbejde og velfærdsarbejdets mobiliseringer.
Med dette temanummer af DpT inviterer vi til undersøgelser af de autoritets- og modstandsformer, der er knyttet til levendegørelsen af velfærdsstaten.
Vi inviterer artikler velkomne, som ønsker at gå på opdagelse i:
- Former for modstand, der kan iagttages i velfærdsarbejdets hverdagspraksisser, både hos velfærdsprofessionelle og de mennesker, de arbejder med.
- Teoretiske, metodiske og analytiske indkredsninger af modstand og autoritet i pædagogik og velfærdsarbejde, inkl. emergerende, flertydige og ikke allerede anerkendte former for modstand.
- Relationer mellem modstandsformer og autoritetsformer; hvordan det, der empirisk kan iagttages som modstand, kan forstås som knyttet til magt og dominansforhold.
Læs hele call’et og se information om tidsfrister og temaredaktionen her:
