”Vi kan ikke få øje på, hvad var meningen?”. Om professionshøjskole-underviseres oplevelse af mening og meningstab
Artiklen analyserer nogle af de forpligtigelsesudfordringer, som undervisere på professionshøjskolerne aktuelt er spændt ud mellem. Artiklen konstruerer ikke en entydighedsfortælling, men viser, at der er klare hældninger mod, at praksis valoriseres positivt, mens forskning er mere negativt valoriseret.