
Fra styrket læreplan til inkluderende praksis?
Hvordan omsættes læreplanens fokus på leg i dagtilbud – og hvilke konsekvenser får det for børn med autisme, når leg forstås og praktiseres i hverdagen?

Hvordan omsættes læreplanens fokus på leg i dagtilbud – og hvilke konsekvenser får det for børn med autisme, når leg forstås og praktiseres i hverdagen?

Artiklen undersøger arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan i en kommunal forvaltning med fokus på de sammenhænge, den indgår i, og hvordan de former læreplansarbejdet.