Meningstab og meningsdannelse i velfærdsuddannelsen
En række tendenser i relation til velfærdsuddannelserne peger på, at disse (stadig) er under pres: Søgningen og optaget af studerende er flere steder vigende, ligesom det fremhæves, at for få såkaldt dygtige studerende søger mod velfærdsuddannelserne; uddannelserne hævdes at være underfinansierede, og de fremstilles jævnligt negativt i den offentlige debat.
Men hvordan kan disse problematikker forstås? Er der tale om en form for meningskrise i velfærdsuddannelser og –professioner?
Og i givet fald, hvad er det så, der skaber henholdsvis mening og meningstab?
Kritiske, veldokumenterede og skarpe analyser af pædagogiske forhold og fænomener
Tak til Axel Neubert for 25 års arbejde for DpT
Nu hvor det igen er muligt at mødes, vil vi gerne sige et ordentligt og festligt farvel til Axel Neubert, der i starten af 2021 trådte
Nyt call: Vil du bidrage til et lidt anderledes temanummer?
Temaet i DpT nr. 2/2022 er nemlig ikke et pædagogisk fænomen eller begreb. I stedet tager vi de metodologiske briller på og dyrker analysen. Og særligt den,
Sommerferielæsning? Det har DpT 2021#2 et bud på
DpT temanummer 2021#2 “I coronaens lys og skygge” udforsker corona som fremkaldervæske på kendte problematikker og som forstørrelsesglas for utopisk inspiration. Hvordan har det været
