Dette nummer af DpT samler seks artikler uden for tema, der tilsammen og på tværs af tilgange og arenaer spejler bredden i aktuelle pædagogiske problemstillinger. Fra
Artiklen studerer pædagogers forståelse af dannelse og diskuterer afslutningsvist dannelsesbegrebets potentiale som modspil til læreplanens fokus på læring.
Artiklen undersøger, hvordan standardiserede dokumentationsredskaber former læreplansarbejdet og mod hensigten flytter opmærksomheden fra det pædagogiske miljø til enkeltbørns vanskeligheder.
Flersprogede børn har i mange år været en del af hverdagen i danske dagtilbud. Ikke mindst deres sproglige udvikling har været et centralt tema i diskursen om denne børnegruppe. Med teoretisk inspiration fra Foucaults tænkning i diskontinuitet anlægger vi i denne artikel et historisk perspektiv på forandringer i den diskursive rammesætning af flersprogethed og flersprogede børn i dansk dagtilbud.
Artiklen undersøger, hvordan det psykoanalytiske begreb containment kan bidrage til en udvidet forståelse af omsorg i dagtilbud. Den udviklingspsykologiske forståelse af omsorg i pædagogiske sammenhænge vil typiske opfatte omsorgen som en (dyadisk) relation mellem én pædagog og ét barn eller evt. én pædagog og en gruppe børn.
Vi udfolder hvordan dilemmaer omkring mangfoldighed og stigma i daginstitutioner kommer i spil i hverdagens samspil mellem børn og voksne i relation til børn med autisme.
I kommunerne synes der at være en udbredt forståelse af, at samarbejdet mellem professionelle og forældre skal være baseret på tillid, gensidig respekt og åbenhed.
Annonce
Annonce
Annonce
Annonce
Annonce
