Dette nummer af DpT kaster kritisk lys på en række pædagogiske problemstillinger gennem seks artikler uden for tema, der spænder fra dagtilbud og studieliv til køn, udsathed, integration og dannelsesidealer.
Dette temanummer belyser, hvordan den styrkede pædagogiske læreplan fra 2018 realiseres i og omkring dagtilbuddene og stiller skarpt på spændingerne mellem politiske visioner, pædagogisk praksis.
At blive klogere på voldens udtryksformer i pædagogiske sammenhænge kræver andre spørgsmål på vold som fænomen, end mediernes blikke tilbyder. Dette tematiseres i temaindledningen.
I dette nummer af DpT sætter vi fokus på, hvad varierende funktionsevne, handicap og diagnoser betyder for børns, unges og forældres hverdagsliv, f.eks. i forhold til in- og eksklusion, deltagelsesmuligheder, identitetsdannelse og anerkendelse. Gennem seks videnskabelige artikler præsenteres og belyses nye teorier, begreber og kritiske perspektiver, som kun i et begrænset omfang er kendte og tidligere anvendt i empiriske analyser i Danmark.
I artiklen spørger vi til, hvordan historiske perspektiver på velfærdsarbejde, og særligt en bestemt historisk forståelse, kan få denne udviklingstænkning frem i lyset, så vi kan studere den og overveje dens effekter.
I dette temanummer dyrker vi analysen – og særligt den, der udfordrer os og får os til at tænke over, hvad analyse i grunden er.
