Dette nummer af DpT samler seks artikler uden for tema, der tilsammen og på tværs af tilgange og arenaer spejler bredden i aktuelle pædagogiske problemstillinger. Fra
Artiklen viser, hvordan unge gennem symbolsk grænsearbejde reproducerer heteroseksuelle normer, og hvordan positioneres som udsatte, hvis de ikke kan afkode eller leve op til disse normer.
Med udgangspunkt i et forskningsprojekt om sociale relationer og fællesskaber blandt ældre med udviklingshandicap undersøger artiklen den betydning, forskellige tidslogikker har for de ældres fritidsliv.
I dette interview fortæller pædagogisk leder Ylva Hårdemark om bevægelser fra væresteds-pædagogik for de mest udsatte unge til ungdomspædagogik med lektiecaféer og kompetencegivende aktiviteter.
Artiklen belyser hvordan unge i udsatte positioner oplever skole-hjem-samtalerne i folkeskolens udskolingsklasser og udforsker hvilke muligheder, der er for inddragelse af de unges perspektiver, når faglige vurderinger og optimeringslogikker er i forgrunden for samtalen.
Med udgangspunkt i interviews belyser denne artikel PPR-psykologers perspektiv på corona-krisens forskelligartede aftryk på udsatte børn og unge
Annonce
Annonce
Annonce
Annonce
Annonce
