DpT stiller i temanummer nr. 1/2022 skarpt på frygten og fascinationen af det uhyggelige i en pædagogisk kontekst. Selvom pædagogik har kasseret forestillingen om frygt som opdragelsesredskab,
Tema: Tillid og mistillid. Tillid er en grundlæggende komponent i ‘samfundskontrakten’, ligesom Danmark ofte fremhæves som et samfund med en høj grad af tillid. Vi
Vi inviterer til samtalesalon med tre markante pædagogiske forskere om de kriser og kritikker, der tegner sig i horisonten af det pædagogiske felt: Hvilke brændpunkter trænger
I DpT nr.4/2021 sætter vi social (u)retfærdighed på dagsordenen for at undersøge og blive klogere på, hvad eksplicitte begrebsliggørelser eller implicitte forståelser af social (u)retfærdighed
- Kriser og kritik: Hvor kommer vi fra, hvor skal vi hen? Med en historie tilbage til Vor Ungdom fra 1879, henover Pædagogisk-psykologisk Tidsskrift fra 1940
Aktuelt peger en række tendenser i relation til velfærdsuddannelserne på, at disse er under pres: Søgningen og optaget af studerende er flere steder vigende, ligesom det
Tema Anbragte: I Mette Frederiksens nytårstale kom anbragte børn og unge i politisk fokus. Forud var gået Godhavnsdrengenes kamp for en undskyldning for den behandling, de fik på
Anbragte
Selvom det kan være svært at huske her ved udgangen af 2020, hvor næsten alt
har handlet om coronavirus, bragte Mette Frederiksens nytårstale anbragte børn
og unge i politisk fokus. ”Et mere retfærdigt samfund starter med børnene”,
sagde Mette Frederiksen og talte om de samfundsmæssige forpligtelser til at tage
sig af de børn, der har det allersværest. Og hun præciserede: ”Flere udsatte børn
skal have et nyt hjem. Tidligere end i dag. Og vilkårene for anbragte børn skal
være langt mere stabile.”
Temaet er I skammekrogen – om skam i opdragelse og undervisning, som fremhæver, at skam er tilbøjeligt til at blive gjort usynlig i vore dage. Enten ses opdragelse og
I skammekrogen
At blive sendt i skammekrogen er næppe en oplevelse, som ret mange af nutidens danske skoleelever har haft. Ikke desto mindre er skam en integreret del af det meste opdragelse og undervisning. Ikke fordi børn eller voksne skammer sig hele tiden eller i alle sammenhænge.
