2024 #2
10. juli 2024
Uden tema
Et nummer af tidsskriftet uden tema med artikler om arv og miljø i børnehaven, ungdomsklubber, inddragelse af børn med hjerneskade og engagementssociologi.
Uden tema
Et nummer af tidsskriftet uden tema med artikler om arv og miljø i børnehaven, ungdomsklubber, inddragelse af børn med hjerneskade og engagementssociologi.
Inddragelse af børneperspektiver, når børn har svær hjerneskade og manglende verbalt sprog. Denne artikel bygger på et nyligt gennemført speciale, der synliggjorde den kompleksitet, der
I temanummer 2025#1 sætter vi fokus på fysisk og psykisk vold og dens betydning i pædagogiske relationer, institutioner og professioner. Vi hilser bidrag med forskellige teoretiske
Dette temanummer undersøger forhold mellem pædagogik og sted. Temanummerets artikler belyser samspil mellem politiske og samfundsmæssige forhold, pædagogiske ideer og tiltag i uddannelsesinstitutioner og byrum, og
Pædagogikkens steder – stedernes pædagogik
Pædagogiske ideer og pædagogisk praksis er ikke kun en del af kulturelle og sociale sammenhænge, men er også forankret i konkrete steder. DpT sætter fokus på hvordan pædagogiske tiltag retter sig mod de mennesker, der bor, opholder eller uddanner sig specifikke steder og viser, hvordan deres erfaringer og forholden sig til steder knytter an til stedernes beskaffenhed såvel som de pædagogiske projekter, der foregår lokalt, og som er spundet ind i større samfundsmæssige og politiske forhold.
Det er en udbredt forestilling, at klassesamfundet hører fortiden til – at vi i dag så godt som alle hører til i middelklassen, når man ser bort
Mens stormen raser derude, kan du læse årets sidste DpT temanummer om tidlig indsats, der lyder som et pædagogisk og politisk mantra. På tværs af
DpT befinder sig i en alvorlig økonomisk knibe og har akut brug for din økonomiske støtte. Grundet ændrede Copydan regler er DpT’s økonomi truet. Tidsskriftet er
Vi skyder 2024 i gang med en samtalesalon torsdag den 25. januar 2024. Temaet er: Et spørgsmål om klasse? Klassebegrebets relevans og udfordring i den pædagogiske forskning.
Dansk forskning i pædagogik, skole og uddannelse er umiddelbart en succes. Flere institutioner, organisationer, midler og publikationer. Men hvad gemmer der sig i denne tilsyneladende succes? Hvilke
