Temanummer
Den styrkede pædagogiske læreplan for daginstitutioner
Indledning
Den styrkede pædagogiske læreplan for daginstitutioner
Anne Mette Buus, Tomas Ellegaard, Lise Jönsson Koumaditis, Stine Thygesen, Line Togsverd
Dette temanummer belyser, hvordan den styrkede pædagogiske læreplan fra 2018 realiseres i og omkring dagtilbuddene og stiller skarpt på spændingerne mellem politiske visioner, pædagogisk praksis.
Temaartikler
Om styrke og svaghed i styring og pædagogik
Dette essay inviterer læseren til at reflektere over, hvordan styrke og svaghed spiller sammen i pædagogikken – og hvorfor pædagogikkens svaghed måske netop er dens styrke.
Når læreplanen møder kommunen
Anne Mette Buus, Lise Jönsson Koumaditis, Andreas Rasch-Christensen
Artiklen undersøger arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan i en kommunal forvaltning med fokus på de sammenhænge, den indgår i, og hvordan de former læreplansarbejdet.
Dannelse i dagtilbud
Hans Henrik Hjermitslev, Mikkel Vinding, Lene Hørdum Sørensen, Marie Kirstine Monrad Weber
Artiklen studerer pædagogers forståelse af dannelse og diskuterer afslutningsvist dannelsesbegrebets potentiale som modspil til læreplanens fokus på læring.
Hvad er fokus i et fokuspunkt?
Line Togsverd, Benedicte Bernstorff Jakobsen, Kim Jerg, Janni Tofte Langerhuus, Lars Wahlun Pedersen, Malene Ehlert-Berg
Artiklen undersøger, hvordan standardiserede dokumentationsredskaber former læreplansarbejdet og mod hensigten flytter opmærksomheden fra det pædagogiske miljø til enkeltbørns vanskeligheder.
Fra styrket læreplan til inkluderende praksis?
Bjørg Kjær, Ida Danneskiold-Samsøe
Hvordan omsættes læreplanens fokus på leg i dagtilbud – og hvilke konsekvenser får det for børn med autisme, når leg forstås og praktiseres i hverdagen?
Den dobbelte marginalisering af pædagogers faglighed
Dette essay, skrevet af en nyuddannet pædagog, sætter spot på, hvordan dokumentationskrav og evalueringsværktøjer presser fagligheden – og hvorfor fælles refleksionsrum er afgørende for pædagogisk dømmekraft.
